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身隐尘嚣掩心门

杏坛混迹等闲身,是处湖山养性灵。长有诗心归竹下,难将生计避红尘。

 
 
 

日志

 
 

浅谈高考物理复习备考  

2011-08-27 21:29:09|  分类: 中华教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈高考物理复习备考

黄石一中物理高级教师 杨思明

 

高考复习是一项复杂的系统工程,但同任何事情一样,过程决定结果,过程决定成败. 在复习教学中要更加注重基础、狠抓落实、注重方法、突出主干。要加强选择题专项训练,努力提高选择题的答对率。狠抓限时训练,提高解题速度,增强实验题和计算题的得分意识。对物理实验的复习要重视实际操作和实验设计,精选有探究意味的实验习题,提高训练的针对性。计算题的训练同样要注重基础,同时要精选习题,关注近年来全国各地高考真题、各地模拟题、全国各地模拟题。适当设计、改编一些综合性较强、有一定品味但难度不大的习题,提高训练的有效性..

            一.制定有效的备考复习计划

                                                1.复习计划制定的原则:

                                                      1).以学生为主体;

                                                      2).以考纲为准绳;

                                                      3).以教材为依据;

                                                      4).以联系学生实际因材施教为前提;

                                                      5).以掌握双基拓展能力为目标;

                                               2.第一轮复习计划的精髓:

                                                       1).全面梳理;

                                                       2).突出重点;

                                                       3).抓住关键;

                                                       4).兼顾一般;

                                              3.第二轮复习计划的精髓:

                                                       1).修补漏洞;

                                                       2).巩固双基;

                                                       3).拓展能力;

                                                       4).创新思维;

          二.确保复习计划的有效落实

                 1.重视三“点”:

                        1).紧扣“知识点”;

                        2).突出“重点”;

                        3).突破“难点”;

                 2.坚持三“低”:

                        1).知识要“低起点”;

                        2).讲解要“小坡度”;

                        3).语言要“慢节奏”;

                 3.鼓励三“动”:

                        1).鼓励学生“动”脑想;

                        2).鼓励学生“动”口说;

                        3).鼓励学生“动”手做;

                 4.提倡三“讲”和三“不讲”:

                      1).“讲”:

                         (1).知识点要“讲”到位;

                         (2).重点要“讲”深入;

                         (3).难点要“讲”透彻;.

                      2).“不讲”:

                         (1).不考的内容老师“不讲”;

                         (2).学生一看就懂的内容老师“不讲”;

                         (3).讲了也不懂的内容老师“不讲”;

                 5.确保眼睛四“准”:

                                                   1).高考大方向把握“准”;

                                                   2).教学重点、难点、热点瞄得“准”;

                                                   3).学生的心理与兴趣摸得“准”;

                                                   4).知识缺陷、思维障碍抓得“准”;

                 6.做到上课四“精”:

1).“精”:高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方精讲,其他知识略讲。

2). “精”:针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。

3). “精”:老师要有较强的独立性和批判性,对众多的复习资料要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,取我所需,为我所用,以增强复习的针对性、指导性和有效性。

4). “精”:教师对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评,学生都会的题目只需蜻蜓点水,一笔带过

                 7.落实两个“指导”:

                                                1). “指导”学生把握训练难度

复习过程中适量的练习可以使学生加深对基本概念和规律的领悟,掌握物理概念及其相互关系,熟练掌握物理规律公式及其应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。若专攻深题难题新题怪题,而忽视基础,浪费了时间却收效甚微,考试中不能发挥正常水平,事倍功半,事实上新题不难而难题不怪,此在平时的训练中应以基础题为主,辅以一定量的中档题,一些难度大的题尽量少涉及。这样可以让学生立足基础,不会在深题、怪题中浪费时间,偏离复习的方向。

                                                 2). “指导”学生完善学习方法

进入高三学生普遍存在好高骛远的现象,所以在教学过程中精心指导学生们看书,引导学生归纳所学知识,在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。突出重点,抓住关键,突破难点,练要讲究效果,克服简单重复。以课本为主,以资料为辅,看、讲、练、评要相辅相成、扎扎实实地夯实基础。让学生不仅仅满足于记住了公式、会用公式解题,更应该学会科学的总结规律,把公式和概念真正变成自己手中的武器。

             三.进行有效的复习评价

每周一次备课组活动,针对每周的训练中处现的问题,找原因,找不足,找对策,抓落实.成绩不说跑不了,问题不找不得了. 注意反馈,错题归因。

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